{"id":481,"date":"2018-12-17T23:15:45","date_gmt":"2018-12-18T04:15:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pensandopanama.com\/?p=481"},"modified":"2018-12-17T23:15:45","modified_gmt":"2018-12-18T04:15:45","slug":"el-sujeto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pensandopanama.com\/index.php\/2018\/12\/17\/el-sujeto\/","title":{"rendered":"EL SUJETO"},"content":{"rendered":"\n

Motivaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la riqueza del castellano como idioma, es importante analizar, para iniciar\nla introducci\u00f3n del estudiante, en el uso correcto del idioma y su gram\u00e1tica, a\nlo que conocimos com\u00fanmente como elementos de la oraci\u00f3n, teniendo en cuenta el\nutilizar, ya sea a modo de recordatorio o por primera vez el canal y el m\u00e9todo\npara suministrar esta informaci\u00f3n al educando.<\/p>\n\n\n\n

Es sumamente importante establecer el orden para analizar y explicar cada\nuno de estos elementos, en este caso empezar con el estudio y an\u00e1lisis del\nsujeto. Por lo tanto, se debe comprender que sujeto es el elemento de la\noraci\u00f3n que tiene por funci\u00f3n, realizar la acci\u00f3n que expresa el verbo.<\/p>\n\n\n\n

Narraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Debe iniciar la clase dando una breve explicaci\u00f3n, he introducci\u00f3n de la\nimportancia de los elementos de la oraci\u00f3n para el debido desarrollo del idioma\nen especial en su gram\u00e1tica. El primer paso es el de Explicar el Verbo que es\nel primer elemento de la oraci\u00f3n y una vez explicado y comprendido este elemento,\nentramos de lleno al objeto de esta clase en particular, es decir \u201cEl Sujeto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El segundo paso para dictar esta lesi\u00f3n es proporcionarles a los estudiantes\nuna definici\u00f3n clara y manejable del sujeto. Es decir, en este caso muy espec\u00edfico,\nbuscar definiciones que sean completas, toda vez, que el estudiantado a recibir\nesta lesi\u00f3n es de nivel superior (universitario), por lo que, se debe tener en\ncuenta que la definici\u00f3n o definiciones que se les proporcione debe ir\nintencionada a la comprensi\u00f3n de estudiante universitario y al futuro\nestudiante de los antes mencionados. <\/p>\n\n\n\n

Desarrollemos entonces las siguientes definiciones del sujeto:<\/p>\n\n\n\n

  1. Gramaticalmente<\/strong>: El Sujeto es el sustantivo, pronombre o sintagma nominal que cumple una\nfunci\u00f3n oracional en concordancia obligada de persona y de n\u00famero con el verbo.<\/li>
  2. El Sujeto T\u00e1cito<\/strong>: que tambi\u00e9n se conoce como omitido o impl\u00edcito, no goza de una\nrepresentaci\u00f3n en la oraci\u00f3n, sino que se da a entender con ciertos elementos\ndel contexto.<\/li>
  3. El Sujeto Filos\u00f3fico<\/strong>: act\u00faa de acuerdo a su propia decisi\u00f3n y voluntad y es el protagonista de\nsus actos; por otro lado, est\u00e1 en condiciones de distinguir la realidad como\nobjeto m\u00e1s all\u00e1 de su conocimiento subjetivo.<\/li>
  4. El Sujeto Pasivo<\/strong>: es un t\u00e9rmino que puede referirse al individuo que carece de denominaci\u00f3n\no de identificaci\u00f3n en un contexto. El concepto tambi\u00e9n refiere a una funci\u00f3n\ngramatical y a una categor\u00eda de la filosof\u00eda.<\/li>
  5. El Sujeto Activo<\/strong>: Puede tratarse de una persona que, en un determinado contexto, no tiene\nidentificaci\u00f3n o denominaci\u00f3n.<\/li>
  6. El Sujeto Expreso<\/strong>: se denomina sujeto al sintagma nominal, pronombre o sustantivo que\nconcuerda en n\u00famero y persona con el verbo.<\/li>
  7. El Sujeto L\u00edrico<\/strong>: refiere al ser que se expresa en un poema.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Como tercer paso y para mayor comprensi\u00f3n del estudiante, se le puntualiza\nque en este nivel desarrollaremos el sujeto expreso y el sujeto t\u00e1cito.<\/p>\n\n\n\n

    Procedemos entrar en tema, iniciando con la afirmaci\u00f3n de que el sujeto expreso<\/strong> es aquel que puede\nser identificado de manera clara en la oraci\u00f3n, por ejemplo: Marcelo es un gran\nviolinista; Carlos jugaba al f\u00fatbol; Jos\u00e9 Luis entr\u00f3 a trabajar ayer.<\/p>\n\n\n\n

    El criterio fon\u00e9tico, que es un principio fundamental para el\nreconocimiento del sujeto expreso en la oraci\u00f3n, es aquel que esta mencionado\nde manera expl\u00edcita en la oraci\u00f3n. Es evidente que el sujeto expreso en el m\u00e1s\nempleado y por lo tanto el m\u00e1s com\u00fan, toda vez que por su mismo espirito hace\nm\u00e1s f\u00e1cil para el estudiante su uso.<\/p>\n\n\n\n

    El Sintagma nominal es el que permite que el sujeto expreso pueda colocarse\nen cualquier parte de la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Cabe recordar que dentro de la estructura del sujeto expreso encontramos lo\nque se conoce como sujeto simple y sujeto compuesto.<\/p>\n\n\n\n

    1. El sujeto simple<\/strong>: es aquel que se caracteriza por tener un s\u00f3lo n\u00facleo lo que supone que\npueda ser o un sustantivo o un pronombre. Ejemplo ser\u00eda la siguiente oraci\u00f3n:\n\u201cManuel es un gran jugador de f\u00fatbol\u201d. En este caso, el sujeto es directamente\nManuel.<\/li>
    2. El sujeto compuesto<\/strong>: es aquel que tiene dos o m\u00e1s n\u00facleos. As\u00ed, un claro ejemplo ser\u00eda \u201cLuis y\nEva se han pasado toda la tarde jugando a la pelota\u201d. Luis y Eva son el sujeto\ncompuesto porque son los que realizan la acci\u00f3n de haber estado divirti\u00e9ndose\ncon el bal\u00f3n.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Una vez explicado y entendido el sujeto expreso y su estructura, damos pie a\nentrar en materia del sujeto t\u00e1cito<\/strong>,\nel cual debemos empezar por explicar como el adjetivo que refiere a aquello que\nno se pronuncia de manera directa o formal, sino que es posible inferirlo o\nsuponerlo. Para su mayor entendimiento es esencial recalcar que este pertenece,\nmeramente al terreno de la gram\u00e1tica, por lo que es f\u00e1cil inferir que Aquellas\noraciones que carecen de un nombre o de un pronombre que pueda identificarse cuentan\ncon sujeto t\u00e1cito, tambi\u00e9n definido como sujeto omitido o sujeto el\u00edptico; es\npor esto por lo que podemos ver oraciones como, por ejemplo: Iremos corriendo;\nLeeremos un libro, Ir\u00e9 a pie.<\/p>\n\n\n\n

      Cabe mencionar, que cuando se trata de pronombre en primera y segunda\npersona singular, es com\u00fan la omisi\u00f3n del sujeto, sin embargo en ocasiones, se\npuede dar una ambig\u00fcedad, cuando tambi\u00e9n se omite la tercera persona singular y\npuede crear una confusi\u00f3n, como lo podemos ver en el siguiente ejemplo: Venia\nprofundamente dormido; en este ejemplo en espec\u00edfico la confusi\u00f3n se crea en el\nhecho de que en esta oraci\u00f3n cabe tanto la primera persona singular, es decir\n\u201cyo\u201d, como cabe tambi\u00e9n la tercera persona singular \u201c\u00e9l\u201d. <\/p>\n\n\n\n

      A modo de resumen, en cuanto al sujeto observamos que para esta clase en\nparticular desarrollaremos el sujeto expreso quien a su vez se estructura del\nsujeto expreso simple y el sujeto expreso compuesto; y el sujeto t\u00e1cito del\ncual podemos resaltar que es bastante com\u00fan dentro de la primera y segunda persona\nsingular, sin embargo, puede prestarse a confusiones en algunas oraciones el\nhecho que la misma puede tratarse de la primera o tercera persona singular.<\/p>\n\n\n\n

      Se procede entonces a realizar una pr\u00e1ctica\npara que el estudiante demuestre a trav\u00e9s del desarrollo y el an\u00e1lisis cr\u00edtico de\nlos elementos y de relaci\u00f3n, demuestre si ya tiene dominio del tema o si aun no\ntiene muy claro el mismo, para esto se realiza entre una a dos pr\u00e1cticas para,\nposteriormente realicen un examen donde se pone a prueba la capacidad de\nan\u00e1lisis y redacci\u00f3n del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

      Comprensi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Es importante para valorar la\ncomprensi\u00f3n del estudiante en cuanto al tema que se realice una pr\u00e1ctica b\u00e1sica\ncomo, por ejemplo,<\/p>\n\n\n\n

      Pr\u00e1ctica<\/p>\n\n\n\n

      I- Llene los espacios con la respuesta\ncorrecta:<\/p>\n\n\n\n

      1. Es aquel que se\ncaracteriza por tener un s\u00f3lo n\u00facleo lo que supone que pueda ser o un\nsustantivo o un pronombre: _________________________.<\/li>
      2. Es aquel que puede ser identificado de manera clara en la oraci\u00f3n:\n___________________.<\/li>
      3. Es el que tambi\u00e9n se conoce como omitido o impl\u00edcito:\n_____________________.<\/li>
      4. Es el sustantivo, pronombre o sintagma nominal que cumple una funci\u00f3n\noracional en concordancia obligada de persona y de n\u00famero con el verbo:\n_____________________.<\/li>
      5. Es aquel que tiene dos o m\u00e1s n\u00facleos: ______________________.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        II- Identifique cu\u00e1l de las oraciones\ncontiene sujeto expreso y cu\u00e1l contiene sujeto t\u00e1cito: <\/p>\n\n\n\n

        1. El ni\u00f1o est\u00e1 corriendo.\n__________________________<\/li>
        2. Corr\u00edamos hacia el puerto. _______________________<\/li>
        3. Tenia una sed muy grande. ______________________<\/li>
        4. Los perros y los gatos\nconviven en armon\u00eda. _____________________<\/li><\/ol>\n\n\n\n

          III- Escribe dos oraciones con sujeto\nexpreso simple y dos oraciones con sujeto expreso compuesto:<\/p>\n\n\n\n

          1. __________________________________________________________.<\/li>
          2. __________________________________________________________.<\/li>
          3. __________________________________________________________.<\/li>
          4. __________________________________________________________.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

            Ya como \u00faltimo paso para darle cierre\nal tema de la lesi\u00f3n que nos ata\u00f1e, es decir, el sujeto, y habi\u00e9ndole dado un\n\u00e9nfasis especial al sujeto expreso: simple o compuesto y al sujeto t\u00e1cito,\nprocedemos a realizarle una prueba o examen a los estudiantes para que apliquen\nel conocimiento adquirido, mismo que detallamos a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

            Examen de Espa\u00f1ol<\/p>\n\n\n\n

            Nombre Completo:\n____________________________   Nivel: ______________<\/p>\n\n\n\n

            Fecha: _______________________<\/p>\n\n\n\n

            I Parte: Llene los espacios con la\nrespuesta correcta. (valor 10 puntos)<\/p>\n\n\n\n

            1. Cuando hablamos de que es\nel sustantivo, pronombre o sintagma nominal que cumple una funci\u00f3n oracional en\nconcordancia obligada de persona y de n\u00famero con el verbo, nos referimos a:\n______________________.<\/li>
            2. ______________________ es aquel que tiene dos o m\u00e1s n\u00facleos.<\/li>
            3. Este puede ser identificado de manera clara en la oraci\u00f3n, hablamos de:\n_______________________.<\/li>
            4. Al ______________________, se le conoce tambi\u00e9n como omitido o impl\u00edcito.<\/li>
            5. El\n_______________________, es aquel que se caracteriza por tener un s\u00f3lo n\u00facleo.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

              II Parte: Elabore de manera correcta\nlas oraciones que se le solicitan:<\/p>\n\n\n\n

              1. Escriba 3 oraciones con\nsujeto t\u00e1cito:<\/li>
              2. ______________________________________________________.<\/li>
              3. ______________________________________________________.<\/li>
              4. ______________________________________________________.<\/li>
              5. Escribe 3 oraciones con sujeto expreso:<\/li>
              6. _______________________________________________________.<\/li>
              7. _______________________________________________________.<\/li>
              8. _______________________________________________________.<\/li>
              9. Escribe 2 oraciones con sujeto expreso simple y 2 oraciones con sujeto\nexpreso compuesto:<\/li>
              10. _______________________________________________________.<\/li>
              11. _______________________________________________________.<\/li>
              12. _______________________________________________________.<\/li>
              13. _______________________________________________________.<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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